當天生的出生後,全村莊的人都感到相當地高興,
或許是因為大家太久沒看到新生的嬰兒,
所以大家幾乎都把天生的當作自己的小孩子、小孫子一樣疼愛。
大家似乎像是公司排班一樣,每天都有人往天生的家裡跑,
把天生的家裡搞得好像是過年過節一樣熱鬧,有時候還真分不清楚天生的是誰家的小孩。
其實這樣的熱鬧也是好的,蕃這個小村莊已經好久沒有新成員了。
磁場是很特別的一種現象,越是熱鬧越是會吸引人氣,
人氣越旺越活絡,整個村莊的磁場,就會越來越有正能量。
天生的也在大家的疼愛中,慢慢地長大,
因為有大家的呵護,天生的個性也很溫和,又加上天性開朗,
所以又自然而然地又更讓老人家喜愛。
所以只要家裡有好吃的、好玩的或稀奇的,不管天生的喜不喜歡,
全部都會一股腦地往天生的家裏塞。
一轉眼,天生的已經到要上小學的年紀了,
可是蕃裡的學校,因為已經好多年沒有人就讀,
基本上,學校所有的運作都是停擺的,
本來應該要廢校的,但是政府為了提升國家整體的競爭力,
要縮短城鄉差距,因此行文通知每個城鎮地方行政首長,
不管學生人多寡,一定要讓每一間學校持續運作,
因此蕃裡的這間叫做薯的學校,才得以保留下來。
這間學校的唯一老師,在天生的要入學前一年退休了,
因此補進了一位老師,叫做認命的。
每個城鎮學校裡人力配置,是依照城鎮的人口與學生比例來分配,
由於蕃是個小村莊,加上已經好多年沒有學生入學,
因此整個學校連最基本的人力配置都沒有,
所以認命的這個老師,也還真是很認命,
從校長、老師到工友的工作都必須一肩扛起,真是名符其實的校長兼撞鐘的。
由於薯太久沒有學生就讀,整個校園都很髒亂,
所以認命的每天都到學校校園裡打掃整理。
其實這一間學校,也是認命的第一個教書的學校。
因為之前認命的在學校成績並表現不好,
應徵老師的工作一直很不順利。
剛好碰到薯的校長退休後有空缺,
但是沒有人願意到這鳥不拉屎的地方來當老師,
所以認命的才有機會到薯來當老師。
其實認命的在學校成績並不是不好,只是比較安靜不喜歡拍教授馬屁,
所以學科成績很好,但上台教學術科分數,卻都會因為主觀因素得較低的分數。
認命的從小就立志要當老師,因為他認為每個人都有相對等的受教育權利。
當他知道薯終於有小孩要入學了,他興奮地不得了,
趕快寫申請書,跟政府申請經費,並附上特別經費補助申請事由說明書,
希望政府可以給予偏遠鄉下額外多一點經費,
讓這裡的學生在學習資源與程度上,不會落後都市小孩太多。
認命的對於這額外的經費申請,本來不抱有很大的期望,
但是可能天生的天生就帶來好運,
本來官僚體系的撥款要很長一段時間,
竟剛好碰到出生偏遠鄉下的教育部長剛上任,
新官上任三把火,對於偏遠城鎮的教育亟欲要縮短城鄉差距,
所以看到申請書跟特別經費申請說明書,
稍微核對一下薯歷年的申請經費款項紀錄,
馬上就依照申請書予以撥款,又加碼撥下特別補助款,
主要希望可以協助薯在未來6年內的校園環境改善,所以罕見地不到一個禮拜,
認命的就有經費可以運用。
每年的九月一號是薯的開學日,除非遇到假日時,才會往前或往後挪動開學時間。
在天生的入學前一個月時,認命的就跑到天生的家裡找天生的,
要提醒天生的一些入學前的細節,讓他可以提前做一些準備。
這就是認命的跟天生的的第一次見面。
或許是因為大家太久沒看到新生的嬰兒,
所以大家幾乎都把天生的當作自己的小孩子、小孫子一樣疼愛。
大家似乎像是公司排班一樣,每天都有人往天生的家裡跑,
把天生的家裡搞得好像是過年過節一樣熱鬧,有時候還真分不清楚天生的是誰家的小孩。
其實這樣的熱鬧也是好的,蕃這個小村莊已經好久沒有新成員了。
磁場是很特別的一種現象,越是熱鬧越是會吸引人氣,
人氣越旺越活絡,整個村莊的磁場,就會越來越有正能量。
天生的也在大家的疼愛中,慢慢地長大,
因為有大家的呵護,天生的個性也很溫和,又加上天性開朗,
所以又自然而然地又更讓老人家喜愛。
所以只要家裡有好吃的、好玩的或稀奇的,不管天生的喜不喜歡,
全部都會一股腦地往天生的家裏塞。
一轉眼,天生的已經到要上小學的年紀了,
可是蕃裡的學校,因為已經好多年沒有人就讀,
基本上,學校所有的運作都是停擺的,
本來應該要廢校的,但是政府為了提升國家整體的競爭力,
要縮短城鄉差距,因此行文通知每個城鎮地方行政首長,
不管學生人多寡,一定要讓每一間學校持續運作,
因此蕃裡的這間叫做薯的學校,才得以保留下來。
這間學校的唯一老師,在天生的要入學前一年退休了,
因此補進了一位老師,叫做認命的。
每個城鎮學校裡人力配置,是依照城鎮的人口與學生比例來分配,
由於蕃是個小村莊,加上已經好多年沒有學生入學,
因此整個學校連最基本的人力配置都沒有,
所以認命的這個老師,也還真是很認命,
從校長、老師到工友的工作都必須一肩扛起,真是名符其實的校長兼撞鐘的。
由於薯太久沒有學生就讀,整個校園都很髒亂,
所以認命的每天都到學校校園裡打掃整理。
其實這一間學校,也是認命的第一個教書的學校。
因為之前認命的在學校成績並表現不好,
應徵老師的工作一直很不順利。
剛好碰到薯的校長退休後有空缺,
但是沒有人願意到這鳥不拉屎的地方來當老師,
所以認命的才有機會到薯來當老師。
其實認命的在學校成績並不是不好,只是比較安靜不喜歡拍教授馬屁,
所以學科成績很好,但上台教學術科分數,卻都會因為主觀因素得較低的分數。
認命的從小就立志要當老師,因為他認為每個人都有相對等的受教育權利。
當他知道薯終於有小孩要入學了,他興奮地不得了,
趕快寫申請書,跟政府申請經費,並附上特別經費補助申請事由說明書,
希望政府可以給予偏遠鄉下額外多一點經費,
讓這裡的學生在學習資源與程度上,不會落後都市小孩太多。
認命的對於這額外的經費申請,本來不抱有很大的期望,
但是可能天生的天生就帶來好運,
本來官僚體系的撥款要很長一段時間,
竟剛好碰到出生偏遠鄉下的教育部長剛上任,
新官上任三把火,對於偏遠城鎮的教育亟欲要縮短城鄉差距,
所以看到申請書跟特別經費申請說明書,
稍微核對一下薯歷年的申請經費款項紀錄,
馬上就依照申請書予以撥款,又加碼撥下特別補助款,
主要希望可以協助薯在未來6年內的校園環境改善,所以罕見地不到一個禮拜,
認命的就有經費可以運用。
每年的九月一號是薯的開學日,除非遇到假日時,才會往前或往後挪動開學時間。
在天生的入學前一個月時,認命的就跑到天生的家裡找天生的,
要提醒天生的一些入學前的細節,讓他可以提前做一些準備。
這就是認命的跟天生的的第一次見面。
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