當天生的出生後，全村莊的人都感到相當地高興，
或許是因為大家太久沒看到新生的嬰兒，
所以大家幾乎都把天生的當作自己的小孩子、小孫子一樣疼愛。
大家似乎像是公司排班一樣，每天都有人往天生的家裡跑，
把天生的家裡搞得好像是過年過節一樣熱鬧，有時候還真分不清楚天生的是誰家的小孩。
其實這樣的熱鬧也是好的，蕃這個小村莊已經好久沒有新成員了。
磁場是很特別的一種現象，越是熱鬧越是會吸引人氣，
人氣越旺越活絡，整個村莊的磁場，就會越來越有正能量。
天生的也在大家的疼愛中，慢慢地長大，
因為有大家的呵護，天生的個性也很溫和，又加上天性開朗，
所以又自然而然地又更讓老人家喜愛。
所以只要家裡有好吃的、好玩的或稀奇的，不管天生的喜不喜歡，
全部都會一股腦地往天生的家裏塞。
一轉眼，天生的已經到要上小學的年紀了，
可是蕃裡的學校，因為已經好多年沒有人就讀，
基本上，學校所有的運作都是停擺的，
本來應該要廢校的，但是政府為了提升國家整體的競爭力，
要縮短城鄉差距，因此行文通知每個城鎮地方行政首長，
不管學生人多寡，一定要讓每一間學校持續運作，
因此蕃裡的這間叫做薯的學校，才得以保留下來。
這間學校的唯一老師，在天生的要入學前一年退休了，
因此補進了一位老師，叫做認命的。
每個城鎮學校裡人力配置，是依照城鎮的人口與學生比例來分配，
由於蕃是個小村莊，加上已經好多年沒有學生入學，
因此整個學校連最基本的人力配置都沒有，
所以認命的這個老師，也還真是很認命，
從校長、老師到工友的工作都必須一肩扛起，真是名符其實的校長兼撞鐘的。
由於薯太久沒有學生就讀，整個校園都很髒亂，
所以認命的每天都到學校校園裡打掃整理。
其實這一間學校，也是認命的第一個教書的學校。
因為之前認命的在學校成績並表現不好，
應徵老師的工作一直很不順利。
剛好碰到薯的校長退休後有空缺，
但是沒有人願意到這鳥不拉屎的地方來當老師，
所以認命的才有機會到薯來當老師。
其實認命的在學校成績並不是不好，只是比較安靜不喜歡拍教授馬屁，
所以學科成績很好，但上台教學術科分數，卻都會因為主觀因素得較低的分數。
認命的從小就立志要當老師，因為他認為每個人都有相對等的受教育權利。
當他知道薯終於有小孩要入學了，他興奮地不得了，
趕快寫申請書，跟政府申請經費，並附上特別經費補助申請事由說明書，
希望政府可以給予偏遠鄉下額外多一點經費，
讓這裡的學生在學習資源與程度上，不會落後都市小孩太多。
認命的對於這額外的經費申請，本來不抱有很大的期望，
但是可能天生的天生就帶來好運，
本來官僚體系的撥款要很長一段時間，
竟剛好碰到出生偏遠鄉下的教育部長剛上任，
新官上任三把火，對於偏遠城鎮的教育亟欲要縮短城鄉差距，
所以看到申請書跟特別經費申請說明書，
稍微核對一下薯歷年的申請經費款項紀錄，
馬上就依照申請書予以撥款，又加碼撥下特別補助款，
主要希望可以協助薯在未來6年內的校園環境改善，所以罕見地不到一個禮拜，
認命的就有經費可以運用。
每年的九月一號是薯的開學日，除非遇到假日時，才會往前或往後挪動開學時間。
在天生的入學前一個月時，認命的就跑到天生的家裡找天生的，
要提醒天生的一些入學前的細節，讓他可以提前做一些準備。
這就是認命的跟天生的的第一次見面。
或許是因為大家太久沒看到新生的嬰兒，
所以大家幾乎都把天生的當作自己的小孩子、小孫子一樣疼愛。
大家似乎像是公司排班一樣，每天都有人往天生的家裡跑，
把天生的家裡搞得好像是過年過節一樣熱鬧，有時候還真分不清楚天生的是誰家的小孩。
其實這樣的熱鬧也是好的，蕃這個小村莊已經好久沒有新成員了。
磁場是很特別的一種現象，越是熱鬧越是會吸引人氣，
人氣越旺越活絡，整個村莊的磁場，就會越來越有正能量。
天生的也在大家的疼愛中，慢慢地長大，
因為有大家的呵護，天生的個性也很溫和，又加上天性開朗，
所以又自然而然地又更讓老人家喜愛。
所以只要家裡有好吃的、好玩的或稀奇的，不管天生的喜不喜歡，
全部都會一股腦地往天生的家裏塞。
一轉眼，天生的已經到要上小學的年紀了，
可是蕃裡的學校，因為已經好多年沒有人就讀，
基本上，學校所有的運作都是停擺的，
本來應該要廢校的，但是政府為了提升國家整體的競爭力，
要縮短城鄉差距，因此行文通知每個城鎮地方行政首長，
不管學生人多寡，一定要讓每一間學校持續運作，
因此蕃裡的這間叫做薯的學校，才得以保留下來。
這間學校的唯一老師，在天生的要入學前一年退休了，
因此補進了一位老師，叫做認命的。
每個城鎮學校裡人力配置，是依照城鎮的人口與學生比例來分配，
由於蕃是個小村莊，加上已經好多年沒有學生入學，
因此整個學校連最基本的人力配置都沒有，
所以認命的這個老師，也還真是很認命，
從校長、老師到工友的工作都必須一肩扛起，真是名符其實的校長兼撞鐘的。
由於薯太久沒有學生就讀，整個校園都很髒亂，
所以認命的每天都到學校校園裡打掃整理。
其實這一間學校，也是認命的第一個教書的學校。
因為之前認命的在學校成績並表現不好，
應徵老師的工作一直很不順利。
剛好碰到薯的校長退休後有空缺，
但是沒有人願意到這鳥不拉屎的地方來當老師，
所以認命的才有機會到薯來當老師。
其實認命的在學校成績並不是不好，只是比較安靜不喜歡拍教授馬屁，
所以學科成績很好，但上台教學術科分數，卻都會因為主觀因素得較低的分數。
認命的從小就立志要當老師，因為他認為每個人都有相對等的受教育權利。
當他知道薯終於有小孩要入學了，他興奮地不得了，
趕快寫申請書，跟政府申請經費，並附上特別經費補助申請事由說明書，
希望政府可以給予偏遠鄉下額外多一點經費，
讓這裡的學生在學習資源與程度上，不會落後都市小孩太多。
認命的對於這額外的經費申請，本來不抱有很大的期望，
但是可能天生的天生就帶來好運，
本來官僚體系的撥款要很長一段時間，
竟剛好碰到出生偏遠鄉下的教育部長剛上任，
新官上任三把火，對於偏遠城鎮的教育亟欲要縮短城鄉差距，
所以看到申請書跟特別經費申請說明書，
稍微核對一下薯歷年的申請經費款項紀錄，
馬上就依照申請書予以撥款，又加碼撥下特別補助款，
主要希望可以協助薯在未來6年內的校園環境改善，所以罕見地不到一個禮拜，
認命的就有經費可以運用。
每年的九月一號是薯的開學日，除非遇到假日時，才會往前或往後挪動開學時間。
在天生的入學前一個月時，認命的就跑到天生的家裡找天生的，
要提醒天生的一些入學前的細節，讓他可以提前做一些準備。
這就是認命的跟天生的的第一次見面。
